Justice pour les AESH : Mobilisons nous pour leurs Droits !
Pour la Reconnaissance et l’Amélioration
des Conditions de Travail des AESH
1. Pour un salaire digne : Nous revendiquons un vrai salaire qui nous permette de vivre dignement de notre métier. La rémunération actuelle ne reflète pas l’importance de notre rôle ni l’investissement personnel que nous consacrons à l’accompagnement des élèves. Beaucoup d’entre nous sont confrontés à des difficultés financières majeures, se retrouvant à découvert bancaire et dans l’incapacité de subvenir à leurs besoins alimentaires de base. Nous sommes actuellement, pour la majorité des AESH (temps partiel imposé), en dessous du seuil de pauvreté (salaire médian, environ 900 € net).
2. Pour un statut stable : Nous exigeons un véritable statut de fonctionnaire de catégorie B. Cette mesure est essentielle pour mettre fin à notre précarité statutaire et nous offrir la sécurité de l’emploi ainsi que la reconnaissance professionnelle que nous méritons.
3. Pour une formation adéquate et une meilleure écoute : la formation actuelle de 60 heures est largement insuffisante pour nous préparer à remplir nos missions. Nous demandons des formations adaptées et approfondies, qui nous doteront des compétences nécessaires pour accompagner efficacement les élèves en situation de handicap, exemples de formations (non exhaustive) :
- Formation aux 1ers secours avec actualisations et gratuite chaque année,
- Formation à la gestion de crises avec la possibilité de joindre une équipe spécialisée à tout moment,
- Un lieu d’écoute et de soutien pour accompagnement de chaque élève,
- Une réunion par mois avec notre direction et faire remonter ce qui va et ne va pas concernant les accompagnements.
4. Pour l’abandon définitif du projet PAS : Nous sommes fermement opposés au projet du Pôle d’Appui à la Scolarité (PAS) et demandons son abandon immédiat (même s’il a été retoqué par le Conseil Constitutionnel). De plus, nous sollicitons l’abrogation du PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisés), qui ne répond pas à nos besoins ni à ceux des élèves que nous accompagnons.
Conclusion : Le manque de places dans les institutions spécialisées (IME, ITEP et ULIS…) conduit à vouloir inclure les élèves en situation de handicap avec un plein temps en classe ordinaire, aggravant leur souffrance et empêchant une scolarité adaptée et sereine.
En tant qu’Accompagnants d’Élèves en Situation de Handicap (AESH), notre rôle est crucial dans le parcours éducatif des jeunes à besoins spécifiques. Nous sommes une force de proposition pour améliorer nos conditions de travail et, par conséquent, la qualité de l’accompagnement offert aux élèves. Face aux préoccupations des professionnels et des parents, nous sollicitons des actions immédiates du gouvernement et des autorités compétentes pour garantir un accompagnement optimal.
La lutte des parents pour l’attribution d’un AESH à leur enfant témoigne de l’urgence de notre demande : un AESH dédié pour chaque élève ayant une notification. (23% des enfants en situation de handicap n’ont pas accès à la scolarisation : chiffre de septembre 2023).
La réalité étant que certains AESH peuvent accompagner entre 5 et 12 élèves (accompagnement mutualisé) ! Ce qui est inadmissible !